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工学一体造就合格技工

来源:唐山九洲技工学校日期:2016-10-30 16:43:53 
“双师型”教学车间变课堂 一边是课桌椅,一边是机器,教室设在车间里,学生对着机器上课,学完理论就能动手操作。这是日前记者在安徽轻工业技师学院的实训课堂看到的场景。 10月12日,记者走进安徽轻工业技师学院的汽修实习车间,电气化教师程巍伟正带着学生学习汽车电气线路维修,三五个学生在车厢内认真地排查故障线路,程巍伟在一旁不时讲解,旁边摆放着一排课桌椅,几名学...

 

“双师型”教学车间变课堂

一边是课桌椅,一边是机器,教室设在车间里,学生对着机器上课,学完理论就能动手操作。这是日前记者在安徽轻工业技师学院的实训课堂看到的场景。

10月12日,记者走进安徽轻工业技师学院的汽修实习车间,电气化教师程巍伟正带着学生学习汽车电气线路维修,三五个学生在车厢内认真地排查故障线路,程巍伟在一旁不时讲解,旁边摆放着一排课桌椅,几名学生正在埋头画着电路图。

“我会设置一些故障让学生自己找,学生首先要学会拆画线路图,然后带着线路图到车上找故障,理论联系实际,边学习边操作,我们既讲理论也带学生实操。”程巍伟告诉记者,作为学校重点培养的“双师型”教师,他曾被派往多个院校和企业学习锻炼,成为既懂理论又会操作、既懂生产工艺又能解决实际问题的多面手,负责学生的实训教学。

这种“双师型”教学模式,是近年来我省一些技工院校探索校企合作、推进 “工学一体”的实践。 “学校一方面从企业聘请行家能手担任兼职教师,结合生产工艺实际向学生传授操作技能,一方面选派骨干教师到企业锻炼,并参与企业的工艺改造和技术革新,打造既懂理论又懂生产的‘双师型’师资队伍。”六安技师学院办公室主任苏力介绍,该校从企业聘请了22名技术能手担任实训指导教师,聘请71人担任兼职教师,既充实了师资力量,又促进了校企融合。目前,学院“双师型”教师占比达93%。

“过去,学校闭门办学,企业埋头生产,各唱各的调,这就造成企业埋怨学校培养的学生不适用,学校对企业的埋怨不知所然,形成人才培养与人才使用环节的矛盾。 ”苏力表示,通过“双师”教学等模式,理论与实践相结合,学生的实践操作能力得到明显提升,受到用人单位青睐。

“通过‘双师’教学、‘工学一体’等探索校企合作,有助于提高学生的实践工作能力和综合素养,促进我省由农民工大省向技工大省转变。 ”省人社厅职业能力建设处处长刘晓燕介绍,近年来,我省各地积极探索校企合作新模式,推进“工学一体”。目前,我省各技工院校合作企业均在5家以上,98%以上的学生毕业后直接被合作企业录用。

“招工难”与“招生难”并存,职业教育与社会需求错位

在上海,电工技师的年薪高达十几万元;在深圳,钳工技师的年薪比博士还要高;在北京,技艺高超的木工技师日薪更是在四五百元。技工高收入常常被津津乐道,然而高收入背后,却是技工人才短缺的窘境。根据省统计局一份调查数据显示,抽查的全省350家企业中,最短缺的仍然是普通技工,占37.4%;其次是高级技工,占35.7%。

“一个普通技工月薪四五千很常见,一个文员月薪只有两三千,但是招聘文员大学生很容易,招聘技工并不容易,一些企业年薪十几万招聘高技能人才往往无人问津。 ”一位企业负责人告诉记者。

近年来,我省就业结构性矛盾日益突出。一方面,企业面临招工难、留工难,特别是招收技术工人更难;另一方面,劳动者当工人、学技能的动力不足,在企业发展晋升空间有限;与此同时,高职院校、技师学院生源匮乏、招生困难的问题不断凸显。

“随着国家对职业教育的重视,我国职业教育发展迅速。学生进入技术院校学习,不仅学费全免,还能享受各类奖学金、补助金。尽管如此,学生选择职校的积极性并不高,很多职业院校甚至还面临招生难题。 ”苏力表示,这一方面与人们落后的就业观念有关,很多人认为技术工作辛苦,没有白领体面,工人身份的社会认可度不高;另一方面也反映了当前职业教育水平还有待提高,比如专业设置不接地气、招生不规范、人才培养不适应市场需要等现象仍然存在。

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